İSTİKLAL MARŞI KONUSU
Bekir Cebeci

İSTİKLAL MARŞI KONUSU

İstiklal Marşımız, milli marşımız, sen ne güzelsin.
Seni her okuduğumuzda gönlümüz coşar, heyecandan uçarız.
Seninle vatan, millet, bayrak sevgimiz tavan yapar.
Seninle bağımsızlığımızın milletimizin hakkı olduğunu vurgularız.    
 
Kısaca sen Kurtuluş Savaşının, milli birlik ve beraberliğimizin çok güzel bir ifadesisin. Anayasamızın 3. Maddesine göre devletin milli marşı “İstiklal Marşı”dır.
 
Cumhurbaşkanımız İstiklal Marşının bestesinin de güncellenmesini istiyor. Bu tabii ki bestecilerin işidir. 
 
Benim bir eğitimci olarak İstiklal Marşımızın öğrencilerimiz tarafından anlaşılması konusunda diyeceklerim var. Şöyle ki sokakta gördüğüm lise öğrencilerine soruyorum.
 
Soru 1: İstiklal Marşını kim yazdı?
Cevap: Mehmet Akif Ersoy yazdı. (Doğru cevap.)
Soru 2: Peki İstiklal ne demektir?
Cevap yok.
Peki, istikbal ne demektir?
Yine cevap yok.
 
Aynı soruları Edebiyat Fakültesinde okuyan bir öğrenciye de sordum.
“Sizce istiklal ne demektir?”
Cevap: “Biz o konuyu henüz gelmedik.”
 
Doğru cevap istiklal: bağımsızlık, istikbal: gelecek demektir.
 
Şimdi bundan şunu anlatmak itiyorum.
Öğrencilerimizin Türkçe bilgileri, kelime hazinelerini nasıl yükseltebiliriz?
 
Yapılan araştırmalarda bir insanın bir cümleyi tam anlayabilmesi için o cümlede geçen kelimelerin yüzde 96’sını tanıması gerekiyor. 
 
Şimdi siz bu durumda içinde manasını bilmediğiniz istiklal ve istikbal geçen cümleleri nasıl anlayacaksınız?
 
Tabii öncelikle öğrenciler arasında kelimeleri tanıma ve anlama düzeylerinin bir araştırması yapılmalıdır.
 
Bu araştırmayı Hollanda Eğitim Bakanlığı yıllar öncesinden yaptı. İşte bu araştırmadan birkaç örnek: 4 yaşındaki bir Hollandalı çocuğun pasif kelime dağarcığı 3200. Aynı yaştaki bir Türk çocuğunun bildiği kelime sayısı ise 2200. Aradaki fark bin kelime. Ama yıllar geçince bu sayı daha da yükseliyor.
 
Örneğin 12 yaşında Hollandalı bir çocuk 17 bin kelime biliyor. Fakat aynı yaştaki Türk çocuğu ise 7200 kelime biliyor. Aradaki fark 9800 kelime. (1)
 
Türk çocuklarının eğitimde özellikle soyut kavramları öğrenmede zorlukları ve sorunları var. Somut kavramlar elle tutulur, gözle görülür cisimler olduğu için onları öğrenmek kolay. Ama soyut kavramlar böyle değil. İstiklal ve istikbal kelimelerini nasıl elle tutulur gözle görülür hale getirebilirsiniz ki?
 
KELİME HAZİNESİ NASIL ZENGİNLEŞİR?
 
Hollanda’da 27 yıl eğitimin her kademesinde çalıştım. Özellikle Rotterdam Hugo de Groot Lisesinde okul olarak dil eğitimine ve kelime öğretimine çok büyük önem verirdik. 
 
Her pazartesi sabahı okul müdürlüğünden bütün öğretmenlere 20 kelime gönderilirdi. Her öğretmen dersinin başında bu kelimelerin anlamlarını çocuklara açıklamak durumundaydı. 
 
Ben de Türkçe derslerimde bu kelimelerin hem Türkçesini hem de Hollandacasını öğrencilerime açıklardım. Öyle bir duruma geldik ki Türk öğrencileri, Hollandaca bu soyut kavramları Hollandalı akranlarından daha iyi öğrenirlerdi.
 
Kelimelerin tam ve doğru öğretilmesi için bunların anlamlarını,  karşıt ve eş anlamlılarını ve cümle içindeki görevlerinin iyi anlatılması gerekiyor.
 
Bu konuda başta Milli Eğitim Bakanlığı olmak üzere, öğretmenlerimize, velilerimize ve öğrencilerimize büyük görevler düştüğünü düşünüyorum.
 
Bekir Cebeci
(Eğitimci ve araştırmacı yazar)
Trabzon, 27 Mart 2018
 
E-mail: info@bekircebeci.com
Sende Yorumla...
Kalan karakter sayısı : 500
X